शिक्षा मनोविज्ञान के अध्ययन की विधियां

शिक्षा मनोविज्ञान की अध्ययन विधियों को दो वर्गों में बाँटा जा सकता है- 

1. आत्मगत या आत्मनिष्ठ विधियाँ – इस विधि के अन्तर्गत व्यक्ति स्वयं अपने व्यवहार की व्याख्या और विश्लेषण करता है जैसे अन्तदर्शन विधि और गाथावर्णन विधि।

1. अन्तर्निरीक्षण या अन्तर्दर्शन विधि
2. बाह्य निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि
3. प्रयोगात्मक विधि
4. व्यक्ति इतिहास विधि
5. गाथा वर्णन विधि
6. विकासात्मक विधि
7. तुलनात्मक विधि
8. साक्षात्कार विधि
9. प्रश्नावली विधि
10. सांख्यिकी विधि
11. उपचारात्मक विधि
12. परीक्षण विधि
13. मनोविश्लेषण विधि

1. व्यक्ति अपने मन का अन्त: निरीक्षण करता है।
2. उसका विश्लेषण करता है।
3.  मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार लाने का प्रयास करता है।

अन्त:दर्शन विधि के गुण –

1. इस पद्धति का सबसे बड़ा गुण यह है कि व्यक्ति अपनी मानसिक क्रियाओं और अवस्थाओं का ज्ञान प्राप्त करके अपने को समझने में समर्थ हो जाता है। व्यक्ति की मानसिक क्रियाओं का सीध अध्ययन अन्तर्निरीक्षण द्वारा ही सम्भव है। जैसे सुख-दुःख में किस प्रकार का अनुभव होता है। इसका उत्तर वह अन्तर्निरीक्षण द्वारा दे सकता है।
2. इस विधि का प्रयोग किसी भी समय और किसी भी स्थान पर किया जा सकता है। इस पद्धति में किसी प्रयोगशाला, यंत्रा व सामग्री की आवश्यकता नहीं पड़ती। राॅस ने कहा है- मनोवैज्ञानिक का स्वयं का मष्तिष्क प्रयोगशाला होता है, क्योंकि यह सदैव उनके साथ रहता है, इसलिए वह अपनी इच्छानुसार कभी भी निरीक्षण कर सकता है।
3. इस पद्धति का बार-बार प्रयोग करने से व्यक्ति की विचार शक्ति बढ़ती है। इस विधि से दूसरों की मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन किया जा सकता है। मानसिक क्रियाओं के सम्बन्ध् में भिन्न-भिन्न व्यक्तियों को जो अनुभव हुए हैं उनका भी तुलनात्मक अध्ययन किया जा सकता है। 
4. अन्तर्निरीक्षण विधि द्वारा मनोविज्ञान का वैज्ञानिक अध्ययन आरम्भ हुआ। अतः मनोविज्ञान को विज्ञान बनाने में इस विधि ने महत्त्वपूर्ण योगदान दिया है। यद्यपि इस विधि का प्रयोग क्षेत्र सीमित है पिफर भी इसकी सहायता से अनेक मनोवैज्ञानिक समस्याओं का अध्ययन हुआ है। अन्तर्निरीक्षण विधि मनोविज्ञान की एक उपयोगी विधि है।

अन्त:दर्शन विधि की आलोचना-

1. अन्त: दर्शन सभी व्यक्ति नहीं कर सकते। जिनमें चिन्तन की क्षमता है वहीं लोग कर सकते है।
2. छोटे बच्चे व असामान्य व्यक्ति अन्त: दर्शन नहीं कर सकते।
3. एक व्यक्ति के अन्त: दर्शन के आधार पर सामान्य नियम निकालना दुष्कर है।

2. बाह्य-निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि

इस विधि में अध्ययनकत्र्ता व्यक्ति के व्यवहार और क्रियाओं का निरीक्षण अपने पूर्व अनुभवों के आधार पर करता है। इसमें बाह्य रूप से जो कुछ स्पष्ट दिखाई देता है उसका निरीक्षण किया जाता है और उसी के आधार पर उसकी मानसिक स्थिति का ज्ञान प्राप्त किया जाता है। व्यक्ति के व्यवहार, क्रियाओं या प्रतिक्रियाओं का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करके उसकी मानसिक अवस्था का पता लगाया जाता है। जैसे किसी व्यक्ति को मुस्कराता देखकर हम जान लेते हैं कि वह प्रसन्न है, आँसू बहाते देखकर उसे दुःखी समझ लेते हैं। वाह्य-निरीक्षण द्वारा स्वाभाविक परिस्थितियों में होने वाले व्यक्ति के व्यवहार का अध्ययन किया जाता है।

व्यवहारवादी मनोवैज्ञानिकों ने इस विधि को विशेष महत्व दिया है। उन्होंने अनुभूति के स्थान पर व्यवहार को मनोविज्ञान का अध्ययन विषय माना है और अन्तर्निरीक्षण के स्थान पर बाह्य-निरीक्षण को मनोविज्ञान की विधि स्वीकार किया। उनके अनुसार अनुभूति वैयक्तिक और आत्मगत होती है। 

इसके विपरीत व्यक्ति के बाह्य व्यवहारों का सरलतापूर्वक देखा और समझा जा सकता है। उसके व्यवहार को देखकर मानसिक अवस्था की जानकारी हो जाती है। उनके अनुसार व्यवहारों के अध्ययन के आधार पर प्राप्त निष्कर्ष अधिक वैज्ञानिक होगा। चूंकि व्यवहार व्यक्ति की शारीरिक क्रियाओं में ही दिखाई देता है, बाह्य-निरीक्षक व्यक्ति की शारीरिक क्रियाओं का निरीक्षण करके उसके आधार पर सामान्य मनोवैज्ञानिक नियमों का प्रतिपादन करता है। निरीक्षण विधि के निम्न सोपान हैं- 

1. दूसरों के व्यवहार का प्रत्यक्ष निरीक्षण करके उनकी मनःस्थिति का पता लगाना-यह विधि का मुख्य तत्व है। इसमें निरीक्षण द्वारा तथ्यों को सावधानीपूर्वक नोट करना आवश्यक होता है।

2. व्यवहार की व्याख्या और विश्लेषण करना-इसमें अध्ययनकर्ता अपने अन्तदर्शन के आधार पर दूसरों के व्यवहार की व्याख्या और विश्लेषण करता है, जैसे किसी व्यक्ति को आँसू बहाते देखकर हम अपने पूर्व अनुभव से उसके दुःखी होने का अनुमान लगा लेते हैं।

3. विकासात्मक विधि

इसका प्रयोग व्यक्ति के विकास एवं वृद्धि का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। इसके अन्तर्गत मुख्यत: तीन विधियों का प्रयोग किया जाता है –

4. उपचारात्मक विधि

इस विधि का प्रयोग छात्रों की कुण्ठाओं, भय, कल्पनाओं, ग्रन्थियों, चिन्ता, अपराधिक वृत्तियों, संवेगात्मक विघटन, हकलाना आदि व्यवहार सम्बन्धी कठिनायों के कारणों को जानने के लिये किया जाता है। इसके आधार पर निर्देशन व परामर्श देना आसान हो जाता है। जॉ प्याजें ने बालकों के संज्ञानात्मक स्तर को जानने हेतु इसी विधि का प्रयोग किया है।

5. जीवनवृत्त अध्ययन विधि

इस विधि के अन्तर्गत किसी एक का का गहन व विस्तृत अध्ययन किया जाता है। वह का एक व्यक्ति, एक संस्था, एक घटना कुछ भी हो सकती है। गहन व विस्तृत अध्ययन करने हेतु बहु उपागमों का प्रयोग किया जाता है जैसे शारीरिक परीक्षण, मनोचिकित्सीय परीक्षण सामाजिक रिपोर्ट आदि। 

पी0वी0 यंग के अनुसार, “वैयक्तिक अध्ययन एक ऐसी पद्धति है जिसके द्वारा एक सामाजिक का-चाहे वह एक व्यक्ति, एक परिवार, संस्था, संस्कृति, समूह और एक समस्त समुदाय ही हो, के जीवन का अन्वेषण तथा विश्लेषण किया जाता है। इसका उद्देश्य उन कारकों को निर्धारित करना होता है जो कि सम्बन्धित का के व्यवहार के विषम प्रतिरूपों तथा उनके का के प्रति सम्बन्ध ाों की व्याख्या उसके सम्बन्धित स्थानीय परिवेश के आधार पर प्रस्तुत करना होता है।”

व्यक्तिगत अध्ययन विधि की विशेषताएँ –

1. एक समय में एक का का गहन, विस्तृत, सूक्ष्मतम तथा विश्लेषणात्मक अध्ययन किया जाता है। सामान्यत: ऐसे अध्ययन का स्वरूप गम्भीर व विषम होता है।
2.  प्रत्येक का का क्रमबद्ध व वस्तुपरक अध्ययन किया जाता है।
3. प्रत्येक का का बहुपक्षीय अध्ययन किया जाता है।
4. इसमें एक का से सम्बन्धित विभिन्न अंगो व चरो का अलग-अलग विवरणात्मक अध्ययन न करके उनमें पारस्परिक अन्तर्सम्बन्धों का विश्लेषण किया जाता है।

व्यक्तिगत अध्ययन विधि की आधारभूत धारणाएं –

1. भौतिक जगत में घटनाएं स्वतन्त्र रू से घटित नही होती है वरन् उनके घटित होने का एक क्रम होता है और इस रूप का स्वाभाविक एवं तर्कसंगत आधार होता है।
2. एक घटना के विभिन्न अंगो में यान्त्रिक क्रमबद्धता तथा पारस्परिक आश्रित अन्तर्निहित होती है।
3. घटना के विभिन्न अंगो में कार्यकारण सम्बन्ध होता है। 

वैयक्तिक अध्ययन विधि-द्वारा सामान्य व्यक्ति के व्यवहार का अध्ययन सरलता से किया जा सकता है। परन्तु इस विधि का अधिकतर उपयोग असामान्य व्यक्तियों के व्यवहार के अध्ययन में अत्यधिक उपयुक्त रहता है। बाल अपराधी, अपराधी, मन: स्नायु विकृति तथा स्नायु विकृति से ग्रसित लोगों के व्यवहारों का विश्लेषण करने के लिए यह विधि उपयुक्त रहती है।

संदर्भ –

1. शिक्षा मनोविज्ञान-एस.के. मंगल पी.एच.आई. लर्निंग प्रा. लि., नई दिल्ली।
2. मनोविज्ञान-डाॅ. सरयू प्रसाद, आगरा बुक स्टोर, आगरा।
3. मनोविज्ञान-मानव व्यवहार का अध्ययन-ब्रजकुमार मिश्र, पी.एच.आई. लर्निंग, नई दिल्ली।